河南省息县第一高级中学教师核心学习材料-------教研处----2008—03—01---

寻 找 人 生 的 意 义

【编者按】人生的意义是什么？古往今来无数能人智士、先贤儒哲都探寻过这个问题，所谓人生智慧和智慧人生或许就是对这个问题的全部解答。庄子慨叹；“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”泰戈尔说：“人生不过是荷叶上的一颗露珠。”哥德认为人生有三个层次即生存、生活和生命。事实上，在教育事业中，我们发现，同样是教书育人的工作，你既可以让其平庸无奇，停滞不前，也可以让其激情飞扬，不断超越。而决定这两种境界的，既非参加工作的早晚，也非外在环境的差异，而更多的在于你是否赋予你的教育人生某种特殊的意义。当我们有了意义的指引，我们踏出的每一步也都将被赋予崭新的意义，即便遭遇坎坷与挫折，我们也能够将其化为前行的力量，而这些不仅决定了我们短期的教学实绩，更决定了我们人生的高度和事业舞台的宽度。

对于人生这个亘古不变的问题下面的两篇文章或许能给你更多的答案。

人 生 只 有 两 件 事

人生其实很简单，只有两件事：谋生与乐生。

“谋生”是一个苦涩的词语，意味着忍受、付出、疲劳、无奈、受气、披星戴月、流泪流汗……谋生是人之为“人”的必须本事，会谋生才不会成为社会的负累，才能担当家庭的各种责任。

人从一生下来就被父母教以各种谋生的必需素质。想想小时候学走路摔倒，父母一定会告诉我们要坚强，要自己爬起来，这已开始在训练我们的谋生能力。而后，不停地读书学习，学各种各样的知识技艺，领悟各种人生道理，这是在为日后的谋生做好准备。参加工作后，努力地适应、敬业、进取、忍耐，承受身不由己的各种事情，这是真正地在谋生。

是的，当我们必须回报，必须担当各种角色所赋予的责任时，我们就被推到谋生的角色之中了。这是一种理所当然的人生义务，每个人都必须履行。所以，不要怨恨和拒绝这一切，这是你应该做的，除非你不想活了，而不想活是做人最不负责任的一种行为。

而“乐生”却是一个愉快的词语，意味着物质、情趣、品味、干净、爱、音乐……乐生是属于精神层面的，是一种心态，与物质没有多大关系。物质富裕的人不一定乐生，而贫穷的人也不一定不乐生。如果你能热爱生活、博爱众生，放一轮明月在心中，那么，面对任何苦厄便都能从容面对，苦中取乐。

人的一生呀，烦恼总是如影随形。杨绛的《我们仨》中有一段文字：“人间没有单纯的快乐，快乐总夹带着烦恼和忧虑；人间也没有永远，我们一生坎坷，暮年才有一个可以安顿的居处。但老病相催，我们在人生道路上已走到尽头了，我们三人就此失散了！”真是令人唏嘘啊！

只要心明净了，就会快乐起来。
学会了乐生，才不会白来人间一趟，才能在任何时候都能“行到水穷处，坐看云起时。”

人 生 是 一 种 过 程

一个农夫和一个准备远行的水手在交谈。
农夫问：“你的父亲是怎么死的？”“出海捕鱼，遇到了风暴，死在海上了。”“那你祖父呢？”“也死在海上。”“那你为什么还要去航海，不怕死在海上吗？”水手沉默片刻，他反问农夫：“你的父亲死在哪里？”“死在床上。”“你的祖父呢？”“也死在床上。”“那么，你每天睡在床上不害怕吗？”
水手孤傲而冷峻的反问，好像一声霹雳，让我们许许多多的生命遽然受惊。人为什么要生存，如果单纯从结果而言，那将是多么的黯淡和无奈，出生、成长、死亡是人生必经的三个阶段，不管选择什么样的人生道路，走到尽头，都是一种悲剧的结尾，但如果过分注重这个结果，就会导致极度消沉，乃至失去生活的斗志，到头来只能郁郁而终。生命是一种过程，这个过程我们无法预判，不管发生什么，我们都要坦然面对。我们不是天使，也不是上帝，我们不能旁观自己的生活，但是可以判断主宰自己想过的生活，可以不断寻找生活的寄托点和支柱点，为爱活着，为情活着，为教育而活着，为所有生命中美好的回忆活着，为拥有的成就活着。
有一句老话：“但问耕耘，莫问收获。”但这并不是说我们不要收获。这句话的意思非常简单，把种子撒进地里，种子自然会成长，长到最后自然会有收获，但是在庄稼成长的过程中给它浇水和施肥的管理更为重要，因为只有这样，庄稼才会长得健壮，收获才会更好。
生命也是这样，不断成长的过程，就是一种奋斗，一种探索，一种征服，一种付出的过程。世上很多事情，在结束后会觉得没什么，但在经历的过程中，种种的酸甜苦辣、喜怒哀乐和怨恨情仇，本身就是很有意义的。缺少过程，就如同一出没有高潮的戏，如同一杯淡而无味的白开水。一次充满希望的旅行要比到达目的地好。
人生如登山，登山的所有意义不限于登上山顶，而在于登山中的努力，对山顶美好的遐想，甚至是登山的疲劳，那种快乐是别人无法体味的，自己也美不可言。